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南京科技职业学院:双轮驱动拓展 四维协同推进国际化办学

时间:2017-12-21   来源:中国职业教育   阅读:

双轮驱动拓展四维协同推进国际化办学

(南京科技职业学院丛倩南京210000)

内容简介:南京科技职业学院贯彻落实开放办学战略,坚持“走出去、请进来”开放办学方针,形成了国际化开放办学特色,在高职教育对外交流与合作办学方面取得了长足进步并形成特色。

关键词:南京科技职业学院开放办学提质升级

南京科技职业学院以建设特色明、水平高、创新强,产学研用紧密结合的一流开放型高职院校为目标,坚持走内涵发展之路,贯彻落实开放办学战略,坚持“走出去、请进来”开放办学方针,形成了国际化开放办学特色,在高职教育中外合作与国际化方面取得了长足进步并形成特色,《中国青年报》、江苏教育电视台、江苏省教育厅网站等多种媒体专题报道学校国际交流合作的实践和经验。

一、对外交流与合作办学的概况

截至2016年12月,学校先后已与17个国家及地区的70余家高校或机构建立了稳定的交流合作关系;先后与印尼文化教育部、老挝教育部等一些政府机构建立联系;与美国饭店与酒店管理协会、德国HWK手工业协会(什未林分会)、中缅友好协会、缅甸贸易促进会等非政府国际组织建立了稳定的联系。

学校是中国教育国际交流协会职教分会副理事长单位、中国高职教育合作与交流工作委员会副秘书长单位、江苏省外国留学生教育管理研究会副会长单位;同时还是欧洲职业教育机构联盟(EVBB)唯一中国的全权会员,也是美国社区学院国际发展联盟(CCID)三个中国会员单位之一。

学校的中加合作数控技术专业专科教育项目顺利通过教育部高职高专中外合作办学试点评估,成为全国第一批28个通过评估的项目之一,江苏省第一批6个通过评估的项目之一;该项目还被列入全省25个“江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程培育点”(含本科,高职院校仅4个)之一。

2015年,根据江苏省教育厅公布的《2015年江苏接受外国留学生高校规模表》中统计数据,学校接受外国留学生数量位列全省高职院校第一位;2016年,学校被江苏省教育厅列入全省23所“留学江苏目标学校”(含本科,高职院校仅3所)之一,学校接受外国留学生总规模和学历生规模均列前三甲。

当前,学校35%的专业教师具有海外学习或工作的经历;学校累计有海外经历的学生占在校生总数的1%。共引进5种国际职业资格证书,包括:德国AHK机电一体化师、IACLE(国际隐形眼镜教育联合会认证)、CCNA(思科国际认证)、ORACLE(甲骨文认证)OCP和美国饭店业协会教育学院(AH&L-EI)资格证书。

学校与韩国丰全F&B株式会社开展校企合作,该企业设立奖学金,资助学校学生赴韩国开展“海外学习经历计划项目”;学校与SEAMEOLEC合作,连年派遣教师赴境外开展汉语推广教学,实现优质教育资源的双向交流;学校与加拿大道森学院合作举办中加数控技能大赛(单年南京科院举办,双年在道森学院举办),吸引来自中加两国十多所院校参赛,是学校“四级四类”竞赛体系中技能大赛国际化的展示。

二、背景与机遇

(一)经济全球化推动教育国际化成为全球趋势

经济全球化的迅猛发展,使得人力资源和物质资源在世界范围内的跨国、跨地区流动成为新常态。这种资源的流动已经渗透到教育领域——教育要素自发在国际间流动,教育资源自发寻求优化配置,世界各国间的教育交流日益频繁,竞争更加激烈,形成了教育国际化的大趋势。教育国际化的本质,归根到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下,各国都想充分利用“国内”和“国际”两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质人才,为本国的国家利益服务。

(二)文化教育推广响应国家“一带一路”战略

在我国政府发布的“一带一路”建设愿景和行动文件中,特别强调倡导文明宽容,尊重各国发展道路和模式的选择,加强不同文明之间的对话,求同存异、兼容并蓄、和平共处、共生共荣。可以说“一带一路”是经济贸易与文化发展的双核战略,蕴含着以经济合作为基础,以人文交流为支撑,以开放包容为理念的重要内容。“一带一路”为文化产业包括教育行业,开拓市场提供了历史机遇,为各种优秀文化及和谐发展、和平共处理念的传播提供了途径,同时也为教育输出跨越国界开辟了道路。

(三)学校转型发展适应开放办学的战略需求

学校已于2015年2月16日更名,更名后学校开放办学步入更广阔的发展平台。学校继续坚持“特色发展、人才强校、开放办学、制度创新”四大发展战略,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,在全面提升综合办学实力的过程中,国际化是开放办学的一个重要展现形式和途径,应最大限度地发挥能量,为学校的人才培养、教育教学改革、学校管理等关系全局关系长远的重大工作服务,共同营造和谐奋进的良好局面。

三、工作思路

通过升级理念完善模式、健全机构畅通运行、扩大范围拓展领域、稳定规模提升内涵、突出特色培育品牌,用好国内国外两个市场两种资源,在高职教育国际合作交流方面不断开拓新局面并形成特色。

四、工作举措

(一)形成并凝练国际化开放办学特色

学校在贯彻落实开放办学战略的教育国际化进程中,不断吸收国际先进职教理念,逐渐形成并凝练了“双轮驱动拓展,四维协同推进”国际化开放办学特色。“双轮驱动拓展”是指通过“内搭平台、外建桥梁”的双途径,在国内打造1个国际化平台机构,服务行业人才国际化;在境外设培训中心和联络点,参与各类国际教育科研组织,拓展国际交流合作领域。“四维协同推进”是指在“招才”“引智”“用资”“拓市”四个维度,协同推进国际化人才培养水平的提高与多形式合作办学体系的构建。通过这一模式的运行,有效地提升了学校国际化开放办学水平。

(二)畅通机构运行

学校成立职能独立的外事办公室暨港澳台事务办公室(国际交流教育学院),合署办公,校长直管,专岗专人,各司其职,确保资源的有效调配和整合;在校内各教学系部设置国际合作交流联络员,确保校内信息流动和工作机制畅通;在部分境外教育机构和院校设立海外培训中心或联系点,确保沟通便捷、工作便利、合作共赢,形成较为完善的中外合作办学校内管理体系。

(三)提升中外合作办学项目内涵

目前学校拥有中外合作办学项目2个,包括中加合作项目(数控技术)和1个海本直通车项目(建筑工程技术)。正在进行与爱尔兰塔拉理工的“3+2”专接本项目洽谈,即将完成5个专业的签约,届时将贯通专本衔接跨国分段教育。学校在招生、师资队伍建设、课程建设、教材建设、质量监控等方面对中外合作办学项目投入大量人力财力,实现了中外合作办学项目建设内涵不断丰富。

1.中外合作办学项目内涵提升。

以合作办学为载体,每年聘请合作办学专业的高水平外籍教师授专业课和英语课。截至2016年11月,校内开发具有通识性质的国际课程9门,均实行双语授课;与外方合作编写双语教材8本(应用化学系翟健主编校本教材《环境保护概论》,机械系曾敏主编校本教材《机械工程专业英语》《数控技术专业英语》等);引进包括《综合水资源管理》《水系统分析》《Presentations Report Writing》等国外原版教材。

形成较为完善的质量监控制体系。针对中外合作办学项目构建了由校级、院级两级督导体系、对教学投入、教学过程、评价及反馈系统实施全面监控,构成完善的中外合作办学质量保障体系,有效推进了中外合作办学项目的质量建设。

2.中外合作办学项目推动职业技能大赛国际化。

学校始终围绕“能力培养为重,技能训练为先”理念,以竞赛为抓手,推动职业技能大赛国际化,增强专业办学活力。自2013年起学校与加拿大道森学院合作举办中加数控技能大赛(单年在南京科院举办,双年在道森学院举办),吸引来自中加两国十多所院校参赛,是学校“四级四类”竞赛体系中技能大赛国际化的展示。2016年6月,学校派出参赛代表队赴加拿大道森学院参赛。大赛的举办与参与,不仅提升了学校中加数控技术(机械工程技术)专业在国内外的知名度,也给本专业的教师和学生提供了国际化的竞技舞台,体现了开放办赛理念,推动了高职院校技能竞赛活动的国际化进程。

(四)拓展国际交流领域

按照“不断加大开放力度、延伸合作半径、拓展交流领域、推进合作深度,多方引用优质资源、勇于开拓新市场”的要求,学校在国际合作交流工作中成果显著。

1.积极参与国际教育科研组织联盟活动。

学校何学军校长参加了第九届中国—东盟教育周开幕式和中国—东盟教育部长圆桌会议。

教育周期间,中国—东盟职业教育合作对话由江苏省教育厅、贵州省教育厅、中国—东盟中心、东南亚教育部长组织秘书处共同主办,南京科技职业学院协办。对话的主题是“‘一带一路’倡议下,中国—东盟职业教育合作的重点、路径与展望”。江苏省教育厅厅长沈健出席会议发表主旨演讲并主持政府与学校对话环节。贵州省人民政府副省长陈鸣明、教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南、中国—东盟中心秘书长杨秀萍、东南亚教育部长组织秘书长加托以及来自中国和东盟国家的职业院校校长、专家学者、政府官员共200余人出席了会议,其中东盟国家校长60余人,学校何学军院长参与了沈健厅长主持的议题为“中国—东盟职业教育合作政策支持和机制构建”的第一版块对话活动。何院长通过两个生动的事例说明了南京科院与印尼有关政府机构和学校开展的紧密合作,并从人才培养的角度阐述了未来合作中应该注意的问题,也对合作机制提出了自己的设想。何院长发言后,沈厅长提出希望更多的学校能像南京科院一样开展多种形式、多种载体、多种途径的教育合作,这些合作将成为国家之间人文交流最务实的基础。

会议期间,何学军还与缅甸教育部、缅甸驻华使馆、老挝驻华使馆、东南亚教育部长组织等机构的嘉宾举行了简短会晤,介绍了学院发展情况,并诚邀各位嘉宾来校访问。会议最后阶段,全体与会人员听取并通过了由学院起草的《平等对话共谋发展——中国-东盟职业教育携手未来》倡议书。会后,在省教育厅沈健厅长以及其他与会嘉宾的见证下,南京科院与印尼University Banten Jaya和SEAMEO SEAMOLEC三方共同签署备忘录。

2.推进合作深度。

学校与韩国丰全F&B株式会社开展合作,该企业在国际交流教育学院设立奖学金,每年提供相当数额的定向赴韩国学习基金,以资助南科院学生的海外学习经历计划项目。

学校与东南亚教育部长组织下属区域学习开放中心合作,连续2年派遣教师赴境外开展汉语推广教学,实现了优质教育资源的双向交流。

学校策划组织2015年、2016年江苏—印尼国际合作双边洽谈会,东南亚教育部组织区域学习开放中心(SEAMEOLEC)连年组织印尼教育代表团前来参加。

学校承办国境外专项培训项目——印尼教育行业合作管理创新短期培训项目。该项目团组成员共计40余人,主要由印尼教育文化部下属司局的官员和部分印尼高校的管理者构成。这是继2014年老挝教育部职教代表团来访后,来访学校的又一境外级别最高的团组(国家教育部级),同时也是学校首次开展境外政府官员培训。

(五)持续促进“大学生境外学习经历计划”

2016年,学校累计提供105000元人民币作为“大学生境外学习经历计划”奖学金,资助30名学生赴韩国参加“2016江苏青年精英亚洲培训营暨中韩青年精英创业论坛”。韩国丰全株式会社在国教院设立的奖学金,资助了15名学生赴韩国参加东釜山大学校的夏令营活动。全年累计有51名学生加入“大学生境外学习经历计划”赴境外游学或参加国际论坛。当前,学校累计有海外经历的学生占在校生总数的1%。1名学生顺利通过专升本考试,并被台湾朝阳科技大学录取,成为首名赴台湾攻读本科的学生。

文章节选自南京科技职业学院 丛倩《双轮驱动拓展 四维协同推进国际化办学》一文。